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Eu passei a minha vida inteira
tanto na escola, quanto indo pra ela
ou falando sobre o que acontece dentro dela.
Meus pais eram professores,
meus avós maternos eram professores,
e há 40 anos eu faço a mesma coisa.
Então, nem preciso dizer que, ao longo de todos esses anos
eu tive a chance de observar a reforma educacional
por várias perspectivas.
Algumas delas têm sido boas, Outras nem tanto.
E nós sabemos porque as crianças desistem.
porque elas não aprendem.
Seja a pobreza, baixa frequência,
influências negativas de colegas. Nós sabemos o porquê.
Mas tem algo que nós nunca ou quase nunca falamos
que é o valor e a importância da interação humana,
relacionamentos.
James Comer diz que não há aprendizado significante
sem um relacionamento significante.
George Washington Carver diz que todo aprendizado
é entender relacionamentos.
Todos aqui neste palco foi influenciado por um professor ou adulto.
Por anos, eu vi pessoas lecionarem.
Eu vi os melhores e vi alguns dos piores.
Uma vez um colega me disse,
"Não me pagam para gostar das crianças.
Me pagam para ensiná-las. As crianças têm que aprender.
Eu ensino, eles aprendem e ponto final."
Bom, eu disse para ela,
"Crianças não aprendem das pessoas de quem elas não gostam."
Ela disse, "Bobagem."
E eu disse a ela,
"Bom, seu ano será longo e árduo, queridinha."
Desnecessário dizer. Algumas pessoas pensam
que você ou tem algo dentro de si para construir um relacionamento ou não.
Eu acho que Stephen Covey tem a ideia certa.
Ele diz que você deve se empenhar em coisas simples,
como procurar primeiro compreender ao contrário de ser compreendido.
Coisas simples como pedir desculpas.
Vocês já pensaram nisso?
Peça desculpas a uma criança, eles entram em choque.
Uma vez ensinei sobre os números racionais.
Eu não sou boa com matemática, mas eu estava melhorando.
Eu olhei para a apostila e ensinei a lição toda errada.
Então eu voltei a sala no outro dia e disse,
"Olha, pessoal, preciso me desculpar.
Eu ensinei toda a lição errada. Me desculpem."
Eles disseram, "Tudo bem, Sra. Pierson.
Você estava tão animada, que deixamos você continuar."
Eu tive turmas com desempenho tão baixo,
com tamanho deficit de aprendizagem que eu chorei.
Eu me perguntava: Como é que vou levar esse grupo
em nove meses de onde eles estão até onde eles precisam estar?
E foi difícil. Foi muito complicado.
Como faço para aumentar a auto-estima de uma criança
e seu rendimento escolar ao mesmo tempo?
Até que tive uma brilhante ideia.
Eu disse a todos os meus alunos,
"Vocês foram escolhidos para estar em minha sala
porque eu sou a melhor professora
e vocês são os melhores alunos, eles nos colocaram juntos
para que possamos mostrar a todos como fazemos isso acontecer."
Um dos alunos disse, "Sério?"
Eu disse, "Sério. Nós temos que mostrar para as outras salas
como fazemos isso acontecer, então quando andarmos pelos corredores,
as pessoas notarão, sem vocês fazer barulho.
Vocês têm que se mostrar."
E eu dei a eles algo para dizer: "Eu sou alguém.
Eu era alguém quando cheguei. Serei melhor ainda quando sair.
Eu sou poderoso, eu sou forte.
Eu mereço a educação que eu recebo aqui.
Eu tenho coisas a fazer, pessoas para impressionar,
e lugares para ir."
E eles disseram, "Isso!"
Eu lhes digo que leva um tempo, para isso começar a fazer parte de você.
Então eu dei um questionário, 20 questões.
Um aluno errou 18.
Eu coloquei um "+2" na prova e uma carinha com um sorriso.
Ele disse, "Sra. Pierson, isto é um F?"
Eu disse, "Sim."
Ele disse, "Então por que você colocou um sorriso?"
Eu disse, "Porque você está no caminho.
Você acertou dois. Não errou tudo."
Eu disse, "Quando revisarmos isso, você não fará melhor?"
Ele disse, "Sim, senhora, eu posso fazer melhor."
Vejam, "-18" destrói com toda a sua vida.
"+2" diz, "Não fui tão mal."
Por anos eu vi minha mãe pegar a hora de descanso para revisar,
visitar as casas no período da tarde,
comprar pentes, escovas, pasta de amendoim e biscoitos
para colocar na gaveta de sua mesa para as crianças que precisavam comer,
e um pano com sabão para as crianças que não cheiravam bem.
É difícil ensinar crianças que não cheiram bem.
E crianças podem ser cruéis.
Então ela guardava aquelas coisas em sua mesa,
e anos depois, depois de se aposentar,
Eu vi algumas dessas crianças
dizerem a ela, "Sabe, Sra. Walker, você fez diferença na minha vida.
você fez acontecer para mim.
Você me fez sentir como se fosse alguém, quando eu sabia, que no fundo, eu não era.
E eu quero que veja no que me tornei."
E quando minha mãe morreu há dois anos aos 92 anos,
havia tantos ex-alunos no seu funeral,
que meus olhos se encheram de lágrimas, não porque ela se foi,
mas porque ela deixou um legado de relacionamentos
que nunca poderão desaparecer.
Podemos manter mais vínculos? Com certeza.
Vocês gostarão de todas as suas crianças? Claro que não.
E vocês sabem que a criança mais difícil nunca falta a aula.
Nunca. Você não gostará de todos eles,
e os mais difíceis se destacam por uma razão.
É a conexão. É o relacionamento.
E enquanto vocês não gostarem de todos eles,
a chave é, eles nunca, jamais saberem disso.
Então professores se tornam bons atores e boas atrizes,
e nós iremos trabalhar mesmo sem vontade,
e ouvimos políticas que não tem sentido algum,
e ensinamos assim mesmo.
Nós ensinamos mesmo assim, porque isso é o que fazemos.
Ensinar e aprender tem que ser divertido.
Como nosso mundo seria poderoso
se tivéssemos crianças que não tivessem medo de se arriscar,
que não tivessem medo de pensar, e que tivessem um campeão?
Toda criança merece um campeão: um adulto que nunca desistirá delas
que entende o poder dos vínculos, e insiste que elas podem
se tornar as melhores no que poderão ser.
É este o trabalho duro? Pode acreditar que sim.
Mas não é impossível.
Nós podemos fazer isso, somos educadores e nascemos para fazer a diferença.
Muito obrigado.