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Luis de la Fuente, Futurista de sala de aula. Tornando a escola um jogo que vale a pena.
Na floresta tropical da Costa Rica, há 133 diferentes espécies de rãs.
Mas os cientistas acabaram de anunciar que pode haver mais uma que ainda não foi descoberta.
Você é um estudante de biologia da sétima série.
Seu trabalho é investigar o 134ª rã.
Você vai ter que atravessar a densa selva para tirar fotos dessa nova espécie.
Você precisará trabalhar em conjunto com outros grandes cientistas,
os seus colegas da East Grand Rapids Middle School,
para rastrear os movimentos do sapo
e documentar o seu comportamento de acasalamento.
E você vai fazer tudo isso em um mundo virtual
que parece como se você estivesse andando dentro do filme Avatar.
Parece bastante emocionante, não é?
Muito mais envolvente e interativo do que abrir um velho e gasto livro de biologia.
Mas vamos voltar para esta viagem virtual através da floresta tropical.
Você vai precisar de um guia experiente para lhe ajudar.
Alguém que possa orientá-lo sobre o que procurar
e como distinguir esse sapo dos outros sapos
e responder suas perguntas ao longo do caminho.
Que tal se fosse o professor mais incrível que você já teve?
Para mim, seria o Sr. Noon, do 11º ano.
Ele é uma dessas pessoas tão entusiasmadas sobre a matéria que é contagiante.
E se o Sr. Noon pudesse levar milhares de estudantes nesta viagem à floresta tropical?
Isso seria uma poderosa combinação de ensino e tecnologia.
Este exemplo é apenas um aspecto de como a sala de aula do futuro pode ser.
Logo seremos capazes de reformular, usando a tecnologia, todo o conceito de escola
para que, em vez de grupos de estudantes se movendo por um currículo em uníssono,
cada estudante possa receber e se beneficiar de uma experiência que seja única, interativa
e que seja unicamente pessoal e ajustada às suas necessidades e preferências de aprendizado.
Esta abordagem é chamada de aprendizagem personalizada.
É disso que quero lhes falar hoje.
Onde isso está acontecendo, o que é e como pode transformar a sala de aula americana.
E eu também quero que você entenda que,
com a sua ajuda, a sala de aula do futuro pode estar bem ali na esquina.
Meu nome é Luis de la Fuente e sou diretor da Eli and Edythe Broad Foundation.
A fundação foi iniciada por dois graduados de Detroit Public Schools
que queriam garantir aos alunos da nossa rede pública de ensino a oportunidade de sucesso.
Eu tenho um trabalho realmente legal.
Eu basicamente preciso viajar pelo mundo, reunindo-me com empreendedores inovadores
educadores, pessoas que estão repensando nosso sistema educacional
e tentando transformá-lo.
Eu posso ver o melhor que há por aí
e tenho a oportunidade de ajudar a financiar algumas das ideias e torná-las reais.
Eu cresci numa pequena cidade rural,
no norte da Califórnia, na divisa com Oregon.
E eu tive sorte.
Eu tive um ambiente seguro, escolas decentes, ótimos pais que me ajudaram a entender
o valor da escola e como ela é um caminho para o sucesso.
Feliz dia das mães, mãe! (risos)
Mas infelizmente muitos dos estudantes no sistema que visito hoje não têm tanta sorte.
Muitos lidam com uma pobreza paralisante, com situações familiares difíceis
e alguns não têm um único adulto em suas vidas, particularmente em suas famílias,
que eles possam ver como um exemplo de sucesso escolar.
Então, para alguém assim nós podemos imaginar que quando a escola começa
a ser desestimulante ou aparentemente irrelevante, eles rapidamente começam a sair
porque, pense nisso, nós estamos pedindo que eles façam algo que não é nem divertido
e nem parece levá-los a lugar algum.
A escola não é um jogo que valha a pena ser jogado.
Vamos dar uma olhada nesse sistema escolar tradicional que nós estamos usando.
Por mais de 100 anos, estudantes têm se arrastado em bandos de classe em classe,
em intervalos de 45 minutos,
6 períodos por dia, 5 dias por semana, 180 dias por ano.
Eles se sentam em fileiras, encaram um professor e leem livros didáticos.
E se ao final do ano eles absorveram a maioria da matéria, eles são movidos em lotes,
como objetos em uma linha de montagem.
Isso era o melhor que podíamos fazer com o que tínhamos nos anos 1800 ou 1900,
quando estávamos preparando as massas para trabalhos fabris.
Mas agora nos vivemos na Era da Informação
e nossos estudantes estão crescendo com seus dedos colados em iPads e Playstations
e todo tipo de dispositivos.
Eles já são magos do computador aos 5 anos de idade.
No outro dia, eu estava na casa de um amigo e vi sua filha de três anos.
Ela estava parada na frente da tela da televisão, tocando a tela.
Ela logo ficou frustrada e saiu fora,
obviamente imaginando que estava quebrado porque não interagia com ela.
A forma com que aprendemos deve estar em compasso com a forma com que vivemos.
Agora vejamos isso da perspectiva de um professor.
Nós temos milhões de heroicos professores lá fora hoje
que têm o mais difícil dos trabalhos.
Eles precisam ser pais, conselheiros, disciplinadores, amigos.
Tudo em um. E nós não os pagamos o suficiente pelo trabalho que fazem.
E olhe para as suas salas de aula.
Elas tipicamente tem 30 estudantes entrando,
todos com diferentes proficiências de aprendizado,
e nós pedimos ao professor para alcançar cada um deles.
E nós os pedimos para fazer isso
com um modelo escolar de "tamanho único adequado para tudo",
que não lhes dá as ferramentas e recursos que eles precisam para ter sucesso.
Quando se trata de educação, tamanho único não é adequado para nada.
Então o que podemos fazer sobre isso?
Como podemos ter certeza que todos os nossos estudantes saiam do ensino médio
prontos para o ensino superior e para suas carreiras?
Eu provavelmente já visitei 600 escolas... Ou...
600 salas de aula em 100 escolas nos 5 anos que eu estou na Fundação.
E para mim a coisa que carrega a maior promessa é o ensino personalizado,
por causa do tremendo impacto que pode ter na vida de tantos estudantes.
O ensino personalizado é na verdade composto de 3 coisas.
Instrução diferenciada. Liberdade de ritmo e lugar. E Engajamento.
Os professores são um ponto crítico para cada uma delas.
Vamos começar com a instrução diferenciada.
Instrução Diferenciada apenas significa que em vez do professor oferecer uma lição
para todos os estudantes da classe, ele quebra a classe em grupos
baseados em sua proficiência de aprendizado e oferece uma lição adequada a cada grupo.
Isso não é nada novo, os professores têm feito isso há anos.
Mas o Santo Graal da diferenciação é reduzir o tamanho dos grupos até que individuo...
...os grupos são formados por apenas um estudante,
até que cada estudante esteja recebendo exatamente o que precisa.
Então, isso é o que está acontecendo em New York City
e começando em Washington e Chicago,
onde o programa Teach To One está em parceria com escolas públicas.
Imagine, eu estava em uma das escolas parceiras no Bronx recentemente. Três classes juntas.
Eles derrubaram duas das paredes que separavam as três salas de aula.
Então havia 90 alunos em uma única sala com três professores.
Soa bastante caótico, certo?
Mas na realidade não é.
Há um método nisso.
Então bem aqui, você pode ter um grupo de alunos trabalhando em conjunto.
Bem aqui, você pode ter alunos trabalhando com o professor em um grupo um pouco maior.
Bem ali, podem estar alunos trabalhando individualmente em computadores
e muitos outros grupos também.
Tudo isso amarrado pelo fato de que cada aluno tem um plano de aprendizado individual.
E esse plano os ajuda a entender para onde e quando ir, através dessas diferentes estações,
e com base em como esse estudante está até aquele ponto, e no que funciona para ele.
O que resulta em um trajeto de aprendizado de estação a estação, único para cada aluno.
Então, os professores adoram essa abordagem porque o ambiente lhes dá a oportunidade
de investir mais tempo frente a frente com cada estudante.
E os alunos adoram...vou deixar um dos alunos de uma escola do Brooklin falar por si...
"O trabalho não é muito fácil nem muito difícil. É exatamente o certo para mim", ele disse.
O Departamento de Educação da cidade de Nova Iorque fez uma pesquisa sobre esse programa
e descobriu que os alunos que participaram dele atingiram ganhos de 2 a 4 vezes a média nacional.
2 a 4 vezes é incrível, certo?
Então, isso é Diferenciação.
Vamos pensar em ritmo e lugar. E vamos começar com ritmo.
Eu deixei de mencionar antes que eu era um pouco nerd quando estava crescendo.
Às vezes, eu estava na aula e tinha terminado minha lição relativamente rápido
e não havia jeito para avançar a partir dali.
Então eu ficava sentado ali, desengajado, restringido.
Visitando escolas hoje eu tenho um similar... vejo muitos outros alunos restringidos também.
E alguns deles estão restringidos porque a lição é muito difícil para eles.
Então temos esse dilema de como igualar o ritmo com muitas posições diferentes para os alunos.
Há um programa no Arizona chamado Escola Carpe Diem que lida com esse dilema.
O Carpe Diem é um grande auditório com algumas centenas de alunos
todos sentados em computadores, avançando pelo currículo um a um, facilitados...
a propósito, 6° ano ao 12° ano, ensino fundamental e ensino médio em um único espaço...
Então, esses professores-mestres circulam entre eles, ajudando os alunos a avançar
e também monitorando como eles estão indo e juntando grupos de alunos obstruídos,
que são levados a salas de desobstrução localizadas ao longo da parte exterior
para fazer coisas como aprendizagem baseada em projetos, exercícios de pensamento crítico e
intervenções para alunos que talvez tenham ficado para trás.
Agora, nós também temos um programa similar a esse bem aqui em Michigan,
chamado Education Achievement Authority.
Ele tem cerca de um ano.
É um modelo de aprendizagem centrado no estudante,
em que, novamente, também estão se afastando dessa ideia de séries baseadas na idade
e passando mais para um modelo baseado na proficiência.
Eles ainda estão no seu primeiro ano, mas também estão indo muito bem.
Voltando ao exemplo do Carpe Diem,
examinando os resultados,
Carpe Diem é o programa com o segundo mais rápido crescimento acadêmico no Estado por 2 anos.
E eles têm uma taxa de conclusão do ensino médio de 92%,
comparada a apenas 67% do resto do Estado.
Isso também é bastante impressionante.
Vamos pensar sobre lugar.
Sempre me perguntei porque museus, bibliotecas,
casas e clubes não podem ser centros de aprendizagem.
Porque a escola não pode ser um centro de conexões para o aprender
em vez de um posto isolado?
A Khan Academy é um bom exemplo de como abordar e desmembrar essa questão do lugar.
A Khan Academy tem uma humilde missão,
que é ofertar educação gratuita de nível mundial para qualquer um em qualquer lugar.
Uma pequena missão, certo?
Eles têm uma enorme biblioteca on-line de lições e exercícios
e professores estão usando isso parar criar o que eles chamam de Salas de Aula Invertida,
o que significa apenas que em vez dos alunos serem expostos a um conceito pela primeira vez
em um formato de palestra,
os alunos são expostos primeiro fora da classe, em casa, ou em uma biblioteca,
onde eles assistem a essa palestra em vídeo,
que eles pode pausar, avançar, retroceder de acordo com suas próprias preferências,
até realmente compreenderem o conceito.
E então, quando eles voltam à aula, é para aplicar esse conceito
em colaboração com todos os outros estudantes do espaço e também com o professor.
Isso faz um uso muito melhor dos seres humanos lá.
A Khan Academy começou com algumas poucas lições no YouTube
e agora tem um tremendo impacto mundo à fora.
Eles têm 6 milhões de pessoas que estão usando isso para aprender a cada mês.
E milhares de professores usam isso nas salas de aula todos os dias.
Então, isso é lugar.
Vamos pensar sobre engajamento.
Estou certo de que nenhum de vocês já viu isso.
Mas há muitos estudantes entediados na escola hoje.
Na verdade, 2 a cada 3 estudantes se entediam na escola a cada dia.
Mas a tecnologia pode ajudar com isso também.
Se pensar sobre o tipo de acesso a experiências e materiais que a tecnologia pode oferecer,
como o exemplo que comentamos antes sobre a floresta tropical,
ela também pode liberar o tempo do professor
de forma que ele seja capaz de criar experiências baseadas em projeto,
mais relevantes para seus alunos.
Então, como exemplo disso,
na cidade de Nova Iorque há uma escola chamada iSchool,
onde os alunos estão projetando um telhado verde
para a cobertura do seu prédio; uma proposta para isso.
Imagine que, enquanto fazem isso, eles estão aprendendo
sobre ciência ambiental, lições sobre tudo mais... Matemática...
Os professores se juntaram e produziram isso que os permite aprender ao mesmo tempo
em que estão criando algo que é muito relevante para eles.
Então, isso é engajamento.
O resultado combinado de diferenciação de aprender em qualquer ritmo ou lugar e engajamento
é uma experiência de aprendizado personalizada
que permite que os alunos passem do banco do carona para o do motorista.
De um recipiente passivo de informação que eles podem ou não absorver,
para um condutor ativo da sua própria jornada de educação.
E isso não tem a ver com jogar computadores na frente dos alunos.
Não tem a ver com substituir professores por tecnologia.
Na verdade, é justamente o contrário.
Grandes professores são o aspecto mais importante da experiência escolar de uma criança.
É juntar o melhor da tecnologia e do professor para uma aprendizagem mais rica dos alunos.
E os professores são possuem as ferramentas e recursos que precisam para fazer o melhor.
Infelizmente, os exemplos pelos quais passamos hoje, na verdade,
constituem muito menos de 1% das salas de aula dos Estados Unidos.
O que significa que há muitos estudantes educados no modelo "tamanho único adequado para tudo".
Mas você pode fazer algo em relação a isso.
Você pode ajudar a acelerar a propagação de novos modelos poderosos como esse pelo país,
esperando nada menos do que uma experiência de aprendizado personalizada para seus estudantes
e para todos os outros estudantes por aí.
Nossas crianças são as primeiras prontas para isso.
Elas enfrentam incríveis desafios.
Mas elas estão cheias de ambição e vontade de conseguir.
Nós temos exemplos de modelos de escolas que funcionam.
Nós temos tecnologia que fica melhor a cada dia.
E nós temos milhões de professores dedicados, que merecem a liberdade de agir.
Precisamos da vontade de exigir um sistema educacional que seja digno de nossos alunos.
Obrigado.