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Olá pessoal,
A minha apresentação é sobre a dissertação de mestrado da autora Naildir Alves do Amaral
Dias, entitulada " Histórias de formação de professores de Língua Estrangeira em contexto
Tandem. A sigla Tandem significa ambientes de aprendizagem com os pares sem a presença
do professor e neste estudo o objetivo foi descrever as experiências vivenciadas num
contexto de práticas de Tandem via MSN Messenger. A autora queria também analisar de que forma
essas experiências contribuem para a formação inicial e continuada do professor de Língua
Inglesa. O conteúdo foi desenvolvido de acordo com a coleta de materais como:diários, notas
de campo, registro de aulas no MSN, yahoo, atas e relatórios. Naildir atuou como colaboradora,
pesquisadora e participante no Projeto - PIBEG do Curso de Letras da Universidade Federal
de Uberlândia. A aluna foi convidada para participar desse projeto pela sua orientadora
no ano de 2006. Nessa pesquisa, a aluna do mestrado um professor pré-serviço se tornaram
pares para a realização do estudo. Neste projeto as línguas ofertadas eram Francês
e Inglês. A autora apresenta passo a passo como a sua pesquisa foi desenvolvida, de acordo
com o cronograma em execução dividido em oito passos: 1. Seleção dos Participantes;
2. Encontro para apresentação do projeto; 3. Encontros para discussões teóricas sobre
o conceito de Tandem; 4. Início das atividades; 5. Reuniões e orientações sobre a prática
de Tandem; 6. Reunião para análise e avaliação; 7. Análise do projeto desenvolvido: seus
resultados e contribuições; 8. Elaboração de relatório final. Nas conclusões, a pesquisa
aponta aprendizagens adquiridas e algumas dificuldades identificadas ao longo da pesquisa,
que considero importante serem citadas: As aprendizagens contribuíram para o amadurecimento
em relação as novas habilidades e competências no contesto Tandem; para revisão e mudanças
quanto ao papel do professor; abertura para novas possibilidades; para a colaboração
entre pares e grupos com o desenvolvimento da autonomia; comportamento diferenciado no
ambiente acadêmico; melhorar o desempenho como pesquisadora; para o conhecimento de
outras ferramentas; rever as concepções de língua; para vivenciar uma prática de
língua em uso voltadas para o interesse do usuário. E algumas dificuldades... a pesquisadora
sentiu falta de leituras e de autores que tratassem de aprendizagem colaborativa, talvez
por ser nova essa prática no Brasil; também de diários reflexivos, pois esta proposta
inicial não foi possível realizar; por não persisitirem com outros parceiros, a autora
e seu parceiro ficaram apenas como observadores de outros participantes. Pelos resultados
da pesquisa, as práticas vivenciadas no contexto Tandem, foi possível perceber que essas práticas
podem contribuir para a construção de aprendizagens colaborativas e é um ambiente propício tanto
para formação inicial como para a formação continuada de professores de língua estrangeira.
A autora aponta algumas questões ao final do estudo que podem ser estudados futuramente,
devido a diversidade de temas que emergiram durante o desenvolvimento da pesquisa. Isto
torna-se relevante para que outros pesquisadores deem continuidade ao assunto que considero
instigante para às novas concepções de ensinar e aprender.