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Lembre-se dos seus tempos de ensino médio. Você alguma vez se sentiu numa prisão?
Alguma vez se sentiu numa máquina que tinha seus próprios objetivos e metas
e não tinha relação alguma com aquilo que você de fato queria fazer ou alcançar? Se sim, você não
deve ficar surpreso, porque isso reflete a natureza da escola moderna.
A escola moderna foi inventada pelos prussianos depois de 1806. Antes disso, a educação era fornecida
de muitas formas diferentes. A concepção de escola que temos foi inventada naquela época
e naquele lugar. E foi inventada para um propósito bastante particular, que era formar sujeitos e
soldados leais e obedientes, e pessoas que também viessem a ser trabalhadores produtivos e obedientes.
É isso que explica por que a escola é do jeito que é e tem as características que tem.
Isso explica porque é que o dia letivo é dividido em blocos de tempo rigidamente estruturados.
Isso explica porque é que a organização da escola é hierárquica e altamente estruturada.
Isso explica o porquê de as pessoas assistirem à aula com pessoas da mesma idade, em vez de
de com pessoas de mesmo interesse ou habilidade que elas. Também explica porque em muitos
sistemas de ensino uma das funções é direcionar as pessoas a caminhos de vida específicos
para separar os jovens em tipos diferentes de grupos de carreira.
Ao ponto em que a educação que se dá nas escolas é uma feliz coincidência, um mero subproduto.
É verdade que há muitas pessoas que trabalham em escolas que acreditam que
a educação é, de fato, o principal objetivo do que fazem e trabalham duro para educar
as pessoas que estão sob sua tutela. Porém, o problema é que todo o sistema no qual trabalham,
a forma como está estabelecido, a forma como é organizado é hostil a esse objetivo e esforço.
De forma que eles estão na infeliz posição de remar constantemente contra a maré.
E qualquer sucesso que tenham é contra a sorte. O que precisamos entender é que
educação e escolaridade não são a mesma coisa. Na verdade, como pensamos que escolaridade é a
mesma coisa que educação, temos uma ideia radicalmente estéril do que a educação é
e do que ela poderia ser.
Por que, por exemplo, presumimos que a educação só tem lugar num dado momento da
da vida de alguém? Há lugar para a educação em qualquer fase da vida, e realmente
tem que ter. Por que presumir que temos que educar pessoas da mesma idade juntas?
Certamente é um jeito muito doido de fazer isso. Por que precisamos prover educação desse jeito
altamente estruturado e formalizado que as escolas requerem que façamos? Educação é uma coisa
que é fundamental na vida da maioria das pessoas. O que precisamos é nos afastar da ideia
de que as escolas são o único modo como nós podemos transmitir educação.