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Isto vai revolucionar a educação. Nenhuma previsão foi feita tantas vezes e erroneamente como esta.
Em 1922, Thomas Edison declarou que “Cinema é destinada
a revolucionar o nosso sistema educacional e em poucos anos vai substituir quase por inteiro
o uso de livros didáticos” Bem. E sabe o que aconteceu?
Nos anos 30 foi rádio. A ideia era que podia enviar especialistas diretamente nas salas de aula, melhorando
a qualidade da educação para mais estudantes e por um custo menor. E isto significa que precisaria
menos professores formados, um tema comum a todas as revoluções educacionais,
como a de televisão educacional nos anos 50 e 60. Estudos foram realizados para determinar
se estudantes preferiam assistir a uma palestra ao vivo, ou sentado numa sala ao lado
onde a mesma palestra era mostrado ao vivo na televisão. O que você preferia?
Nos anos 80 não houve nem debate. Computadores eram a solução revolucionário de todas os nossos problemas educacionais.
Eram multimídia, interativa e podiam ser programados para fazer quase qualquer coisa.
Bem, na época podiam rodar Oregon Trail. But o potencial era óbvio.
Pesquisadores pensaram que se podiam ensinar crianças a programar, digamos como mover uma tartaruga na tela,
então os seus habilidades de raciocínio também iriam melhorar. E o que aconteceu?
Bem, os estudantes aprenderam programar a tartaruga, mas a capacidade de raciocinar não melhorou.
Mesmo nos anos 90 não tínhamos aprendido nada do fracasso das previsões do passado
e, cito: “O uso de videodiscs em sala de aula está aumentando a cada ano e promete
revolucionar a sala de aula de amanhã”. Videodiscs? Sim, estes discos
gigantes tipo CD. Lembra como revolucionaram a educação?
Hoje em dia um monte de coisas supostamente vão revolucionar educação, como lousas eletrônicas, smartfones,
tablets, MOOCS. Estes são cursos massivos, online e abertos. E alguns acreditam
que estamos perto de uma máquina universal de ensinar, um computador tão poderoso que é essencialmente
como ter seu próprio tutor pessoal numa máquina. Um estudante faria lições bem-estruturadas
no seu próprio ritmo, recebendo retornos imediatos e personalizados, e tudo isto
sem a necessidade destes professores intrometidos e caros. Parece familiar?
Nos últimos 100 anos, houve uma revolução em muitas áreas, mas não em educação.
De uma maneira geral, estudantes ainda são ensinados em grupos, por um único professor.
E isto não é uma revolução. Alguns colocam a culpa desta situação na
inércia das nossas instituições de ensino. É simplesmente difícil demais mudar uma burocracia tão grande.
Mas penso que a razão tecnologia não revolucionou educação é diferente,
algo que tem a ver com a essência de educação.
Considere o processo de aprendizagem. Digamos que quer ensinar alguém como a coração humana
bombeia sangue. Qual recurso educacional pensa que seria mais eficaz, esta animação
com narração ou esta imagem estática com texto? Claro que a animação é melhor.
Para começar, mostra exatamente o que a coração faz. Para décadas, pesquisa educacional
focou em questões como esta. Vídeo promove aprendizagem melhor que livros?
Aulas ao vivo são mais eficazes do que livros? Animações são melhores que imagens estáticas?
Em todos os estudos bem-controlados o resultado é nenhuma diferença significativa. Isto é,
desde que o conteúdo é equivalente entre os dois tratamentos, os resultados de aprendizagem
são os mesmos para todas as mídias diferentes. Como isto é possível? Como algo que parece
tão poderoso, como uma animação, pode ser não mais eficaz que uma imagem estática?. Bem, para começar,
animações são fugazes e pode perder algo enquanto aconteçam.
E, já que as partes são animados para você, não é preciso imaginar mentalmente como
as partes estão se movendo. Desta maneira não precisa investir muito esforço mental, o que
deixaria a animação mais memorável. De fato, às vezes imagens estáticas funcionam melhor que animações.
E acho que isto aponta para um aspecto realmente fundamental de educação, que é
que não importa o que acontece em volta do aprendiz. Não somos limitados pelas experiências
dadas aos estudantes. O que limita o processo de aprendizagem é o que acontece na cabeça do aluno.
É lá que a parte importante do processo de aprendizagem acontece. Nenhuma tecnologia é intrinsecamente superior
a nenhuma outra. Pesquisadores gastaram tanto tempo comparando a eficácia de
tipos de mídia ou tecnologias que deixaram de investigar exatamente como usar a tecnologia
para que promove processos de aprendizagem significativos. A questão na verdade é quais experiências
promovem a maneira de pensar requisito para aprender. Recentemente, este tipo de pesquisa
está sendo feita e descobrimos coisas importantes. Parece óbvio,
mas acontece que aprender com palavras e imagens juntos, seja em forma de animação narrada ou
seja com imagens estáticas e texto, funciona melhor que somente palavras. Também,
coisas supérfluas devem ser eliminadas de uma lição. Por exemplo, texto na tela
compete com visuais e alunos aprendem melhor
quando é eliminado.
Agora que sabemos como fazer vídeos educacionais e agora que qualquer experimento pode ser simulado
por meio de vídeo, Youtube deve ser a plataforma que vai revolucionar educação.
O número de vídeos educacionais no Youtube está aumentando a cada dia. Então porque
precisamos de professores? Bem, se você pensa que o papel fundamental de um professor é transmitir informação,
da sua cabeça para a cabeça dos seus estudantes, então sim, tem razão, são obsoletos.
Provavelmente está imaginado uma sala de aula onde este professor vomita fatos numa taxa
apropriado para um aluno, rápido demais para a metade e devagar demais para o resto.
Felizmente, o papel fundamental de professores não é entregar informação.
É orientar o processo social de aprendizagem. A função do professor é inspirar, desafiar,
incitar os seus estudantes para que querem aprender. Sim, explicam e demonstram e
mostram coisas, mas fundamentalmente isto são coisas que importam menos. A coisa mais importante
um professores faz é deixar todos os alunos se sentirem importantes,
fazer eles se sentir responsável pela sua aprendizagem.
Tudo isso não quer dizer que tecnologia não houve impacto na educação. Alunos e professores
trabalhem juntos e se comunicam usando computadores. Vídeos são usado dentro e fora da sala de aula.
Mas tudo isso é melhor caracterizada como evolução, não revolução. O fundamento
da educação ainda é a interação social entre professores e alunos.
Por mais transformativa uma tecnologia possa parecer, como cinema ou computadores
ou lousas eletrônicas, o que realmente importa é o que acontece dentro da cabeça do aluno.
E para fazer um estudante pensar parece ser essencial um ambiente social com outros estudantes
e um professor que se importa.